為了您的孩子~皮紋檢測

桃園小朱

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一般而言,目前坊間對皮紋棌樣有以下兩種方式

      1.油墨採樣       2.指紋機採樣   詳見下表

         兩種皮紋採樣方式比較     

採樣方式	油墨採樣	指紋機採樣	說明
採樣範圍	共三個部位的紋路 1.十根手指紋(左右手) 2.手掌紋(左右手) 3.腳底紋(左右腳)	僅一個部位的紋路 1.十根手指紋(左右手)	目前全世界所發展的皮紋機器採樣設備(即所謂的指紋機),其掃瞄最大範圍僅能採取手指紋部份(長3公分寬2.5公分)
判讀範圍	共有七大判讀項目 1.影響學習的特質 2.先天學習潛能量 3.學習及操作角度 4.先天學習風格 5.學習及行為特質 6.結構功能 7.優勢發展方向	僅能判讀三個項目 1.先天學習風格 2.先天學習潛能量 3.先天遺傳智能	使用機器採樣只能採取手指紋部份,資訊來源不足,因此只能對孩子皮紋作局部的判讀,無法對孩子的行為.智能作全盤的瞭解
採樣精準度	100% 精準度高 因此為國際間所通用	約90% 較為快速 因此為少數幼稚園所或才藝安親班作為學校招生之噱頭	每個人因體質的差異,例如部份孩子因皮膚較乾燥,導致以指紋機掃瞄時極易造成對皮紋密度的誤判(此種情形就如同一般超商對商品上條碼符號尚無法100%的掃瞄輸入,而需以人工輔助輸入的狀況一樣)

　

    ★小太陽目前對皮紋採樣以下列兩種方式併行作業

1.以國際標準的「油墨採樣」,以取得完整的判讀依據

適用範圍為台灣本島及海外地區(紐約.印尼.新加坡.北京.馬來西亞)
本公司分支機構

          並 配有專業諮詢師之單位。

       2.僅採集十根手指紋的「指紋機採樣」,作局部之判讀

適用範圍為台灣本島較偏遠地區之幼稚園所或才藝安親班, 僅作為學校招生之噱頭。

      說明:

★          由於皮紋的取樣需要每個人的「十根手指紋」，「左右手的手掌紋」及「左右腳的腳

底紋」
共三個部位的紋路才有足夠的資訊作為完整判讀的依據，完整皮紋報告包括:

               
§影響學習的遺傳特質

§先天學習潛能量

§學習新事物及動手操作之敏感度

§先天學習風格(有效的讀書方法)

               
§先天氣質行為模式,適合的教育方式及環境

§學習功能的優越順序(如文.法.理.工.商.藝術.音樂等..)

               
§優勢發展方向(選組選科系)

       ★目前全世界所發展的皮紋機器採樣設備，其掃瞄最大範圍僅能採取手指紋部份

(長３公分寬2.5公分)，即所謂的指紋機

        (1)因此若全部使用機器採樣只能採取手指紋部份，資訊來源不足(因為要手指、手掌、

                           腳底紋）只能對孩子皮紋作局的 判讀，無法對孩子的行為、智能作全盤的瞭解。

        (2)每個人因體質的差異，例如部份孩子因皮膚較乾燥，導致以指紋機掃瞄時極易造成對皮紋密度 的誤判(此種情形就如同一般超商對商品上的條碼符號尚無法100%的掃瞄輸入，而需輔助以人工 輔助輸入的狀況一樣）

       因此小太陽對皮紋採樣方法除非是地緣因素大多數係依:國際間通用而且標準的油墨採樣作業以達到精準的目的。

　

桃園小朱

如何做個滿分媽咪？請您先看看這個實際的個案：
小湄今年八歲，唸知名的私立小學二年級，爸爸是位律師，媽媽在廣告公司擔任主管；小湄不僅成績好人又乖巧，師長的交代總是規規矩矩地完成，既不陽奉陰違，也從不反抗頂嘴，十分惹人憐愛。 小湄的弟弟小中，今年即將要上小學，活潑機靈很有主見，是家中的點子王；一家四口其樂融融，是人人稱羨的優質家庭。 可是最近，媽媽很煩惱，因為她對於即將上小學的弟弟是不是也要同姊姊一樣，送進私立小學就讀感到迷惑與徬徨………
原因是小湄所唸的私立小學以軍事化的嚴格管理出，一個命令一個動作，絲毫不容馬虎。學校裡規定每天要帶乾淨的手帕方便擦拭，小湄一直奉行不誤；可是有一次，洗完手要擦乾的時候，她才發現忘了帶手帕來，濕答答的手被同儕瞧ㄓF，一狀告上，結果挨了老師一頓訓。弟弟小中知道了上情，疑惑地問姊姊說：「妳怎麼不用口袋中的衛生紙擦啊？」，媽媽只見小湄道貌岸然地說到：「因為老師沒說可以用衛生紙代替」。 接著是前些日子，午後總會有一場迅雷不及掩耳的豪雨，每天出門都不忘帶傘的小湄，居然淋了一身濕回來；一問之下，才知小湄的傘被其他的小朋友錯拿了，所以她只好淋著雨回家，為此，還感冒了二天。弟弟小中很納悶的問姊姊：「你怎麼不會拿留下來的那把傘來用啊？」媽媽又見小湄義正辭嚴地說道：「那把傘又不是我的，老師說不能隨意拿別人的東西啊！」 上個星期日，全家搭乘捷運到淡水玩。捷運車上人潮擁擠，根本沒有座位，一路站下來，腿酸體累。到了關渡站時，小湄面前有人下車，媽媽趕緊示意她坐下，當小湄還在遲疑之際，早已被人搶進機先佔了座位。弟弟小中忍不住生氣的說：「媽媽！姊姊怎麼會那樣笨！有座位也不會坐！」小湄卻很委屈的說道：「我只是要看看有沒有老弱婦孺，因為老師說要讓位的嘛！」
這不是故事，也並非笑話；這是我們在皮紋諮詢中碰到的真實個案；案例中小湄的媽媽十分憂心，她認為是學校的教育方式太過僵化，才會把孩子塑造成缺乏思考沒有主見，又完全不會變通的性格；將來如何有能力去面對詭譎多變處處是陷阱的社會競爭呢？所以，媽媽堅持不讓弟弟小中重蹈覆輒。 小湄的爸爸卻持不同的看法，爸爸認為學校的教導風格沒有什麼不對，尤其像弟弟小中喜歡耍小聰明的個性就顯得有點投機取巧，反而應該接受循規蹈矩的教育方式來匡正才對，所以主張還是應該把弟弟送進這所知名的私小就讀。 於是，夫妻倆為了弟弟的入學各執己見，相持不下，直至孩子經過皮紋檢測，在諮詢中瞭解了他們的個別差異後，才取得共識。 我們要說的，不是孩子的表現是好還是壞，行為是對還是錯，因為那與社會秩序和個人的價值觀有關；我們的目的只是要讓您暸解，造成孩子不同的行為表現主要的原因在哪裡？
平心而論，案例中的媽媽把小湄缺乏應變能力的責任全部歸咎學校，當然有失公允；相反的，爸爸寄望學校軍事化的管理方式就能把弟弟改變成像小湄一樣的個性，也如同以管窺天；因為造成姊弟二人不同反應的主要原因，不是學校而是來自先天的個別差異。 從皮紋報告中我們發覺，小湄先天屬於環境內化型的學習風格，思考判斷的能力明顯的較為弱勢，極需師長的說明、示範與指導；而弟弟小中卻完全相反，逆思型的學習風格加上優勢的額葉學習（掌管推理思考、邏輯組織、歸納理解、計劃創造的腦區），使得他經常以不同於一般人的角度思考事情，不但點子多而且具有創意；這樣來自先天基因遺傳不同所形成的個別差異，我們在後天的學習上當然不能待之以同樣的環境與方法。
所以，小湄姊弟需要的是適合他們的啟發方式，而並非單一的學校選擇問題。也就是說，針對孩子個別差異的因應－如何因材施教，才是身為父母的您應該審視的課題。讓孩子發揮他優勢的才能，幫孩子加強他落差較大的罩門，唯有「因材施教」才是贏家。
因此，我們抱持著捨我其誰的使命感，出版了這套『滿分媽咪』智能啟發與行為輔導系列叢書。以個別差異為經，以因材施教為緯，提供不同的教養主題，幫助您與孩子全方位成長。 如何成為「滿分媽咪」？無他；肯定孩子的才華，助他更上層樓；暸解孩子的困難，引他通過冶鍊。唯有適才順性，慎始有恆，才能減低杆格順利到達終點。

風城釣手

這個文章寫的真是好呀

謝謝大大的分享

天竿第一隻

的確是不錯的檢測～～～可以對孩子的教育方式有很大的幫助喔～～～
不過有沒有可以檢測自己適合釣：戰鬥池～～職業池～～休閒池的東西嘛？！～～～

Tony王

這個我兩個小孩都做過  但後來我和我老婆都不太相信

5年前剛出來時還不便宜勒    那時一人要3000  現在聽說1000就有了
感謝朱兄分享

桃園小朱

原帖由 Tony王 於 2008-6-24 21:03 發表
這個我兩個小孩都做過  但後來我和我老婆都不太相信

5年前剛出來時還不便宜勒    那時一人要3000  現在聽說1000就有了
感謝朱兄分享

小王哥
現在一小時2200元,我老婆週五要去臺北聽報告,

林鍾斯

感謝分享歐

林鍾斯

原帖由 天竿第一隻 於 2008-6-24 20:52 發表
的確是不錯的檢測～～～可以對孩子的教育方式有很大的幫助喔～～～
不過有沒有可以檢測自己適合釣：戰鬥池～～職業池～～休閒池的東西嘛？！～～～ ...

大大你不用檢測   你全部都適合    ㄏㄏㄏ 有控一起拉爽爽歐

Tony王

原帖由 桃園小朱 於 2008-6-24 09:13 PM 發表

小王哥
現在一小時2200元,我老婆週五要去臺北聽報告,

是唷  我們的報告出來也沒好好看  我們做父母真是要檢討了

~小豪~

原帖由 Tony王 於 2008-6-24 21:03 發表
這個我兩個小孩都做過  但後來我和我老婆都不太相信

5年前剛出來時還不便宜勒    那時一人要3000  現在聽說1000就有了
感謝朱兄分享

重點是準嗎??
不過偶還不需要啦~
偶還是單身一估啦

桃園小朱

原帖由 ~小豪~ 於 2008-6-24 22:42 發表


重點是準嗎??
不過偶還不需要啦~
偶還是單身一估啦

小豪哥
這個問題,見仁見智,
有人說準,也有說不準,
要看自己信不信啦